Шандор Петефі видатний угорський поет (1823–1849)
Мета: познайомити учнів з біографією Ш.Петефі, навчати аналізувати учнів поетичний твір; розвивати зв’язне мовлення; виховувати повагу до подвигу людини. Обладнання: портрет Ш.Петефі, збірка віршів поета, музичний запис мелодії угорського народного танцю — чардашу, карта світу. Тип уроку: первинне ознайомлення з матеріалом. И там, где скачут взмыленные кони, Гремят орудия, где борется народ, Там звучный голос Шандора Петефи Свободы песнь бессмертную поет. Л.Беньямин Хід уроку І. Мотивація навчальної діяльності — Зараз ви прослухаєте музичний фрагмент народного танцю одного з європейських народів. Спробуйте відгадати, яким народом була створена ця музика, і дізнаєтеся, у якій країні жив і творив відомий поет Шандор Петефі. (Звучитьчардаш.) — Ця країна — Угорщина. Про її славнозвісного сина йтиме мова сьогодні на уроці. ІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Повідомлення учня-«географа» про сучасну Угорщину Столиця Угорщини — Будапешт. Населення — 10,4 млн чоловік.Національний склад населення: угорці (мадьяри) — 88 %, цигани — 3 %, німці — 2,5 %, словаки, хорвати, румуни. (Робота з картою) Угорщина — це держава у Центральній Європі. На півночі межує зі Словакією, на північному сході — з Україною, на сході — з Румунією, на півдні має кордон із Сербією, Хорватією й Словенією, на заході — з Австрією. Загальна площа — 93 тис. кв. км. Державна мова — угорська, поширені також англійська, німецька, російська мови. Парламентська республіка з президентською формою управління. — Не випадково ми заговорили про Угорщину, тому що понад усе на світі Ш. Петефі любив свою Батьківщину, заради неї жив і творив, заради неї віддав своє життя. 2. Ознайомлення з біографією поета (за матеріалами підручника) 3. Робота з текстом вірша «Коли ти муж…» 1) Виразне читання поезії вчителем 2) Словникова робота Муж— мужчина. Демосфен— давньогрецький оратор і політичний діяч. 3) Бесіда -Що означає для автора бути мужнім? Наведіть приклади з тексту. Знайтижиттєву путь (знайти себе, своє покликання і дотримуватися його). Творити у вирі битви(бути людиною творчою й сміливою). Вміти правду боронити(думати про справедливість, про бідних і беззахисних). Зуміти заради правди зламати життя своє(ризикувати своїм життям, пожертвувати собою). Боротися й страждати, але своєї волі не віддати(бути незалежним, вільним, не продаватися). -Як можна пояснити девіз ліричного героя «Голодний, але вільний»? Чи жив за цим девізом сам поет? -Визначте тему та ідею вірша. Тема— це те, про що розповідається у творі. Ідея— головна думка твору. Відповідь Тема — розповідь про те, що, на думку поета, означає бути мужнім. -Подумайте: цей заклик стосується лише чоловіків чи всіх людей? Ідея — заклик до людини бути мужньою, сміливою, чесною, справедливою, вільною, бути готовою захищати правду і волю зі зброєю в руках, покласти за них своє життя. Таке життя не буде легким, але воно буде гідним звання Людини. Автор закликає людей цінувати не комфорт і багатство, а волю, правду, справедливість, хоча іноді здобути їх можна лише дорогою ціною власного життя. -Які образи зустрічаються в поезії? Муж, лялька на шворках, пес недолугий, гроза, меч, дуб, трава. -Які художні засоби вам відомі? Епітети— художнє означення. Порівняння— зіставлення одного явища з іншими за спільною ознакою. Метафора— перенесення ознак чи дії одного предмета на інший за подібністю. Знайдіть ці художні засоби в тексті вірша. Епітети —мужній, кволий, сміливий, навісна. Порівняння —замовкни, як змовкає гроза за краєм гір; будь дубом, який гнеться під вітром, як трава. Метафори —пес недолугий — доля; лялькою на шворках в руках долі не будь; будь дубом, котрого буря з корінням вирива. З якою метою вони використовуються у вірші? (Роблять поезію образнішою, яскравішою, мову вірша — точнішою, виразнішою.) IV. Підбиття підсумків уроку «Мікрофон» Сьогодні на уроці ми: -дізналися про життя і творчість Ш.Петефі; -прочитали вірш «Коли ти муж…»; -працювали над визначенням теми та ідеї поезії; -пригадали визначення художніх засобів; -вчилися знаходити у тексті епітети, метафори, порівняння. V.Домашнє завдання Порівняти вірш Ш.Петефі «Коли ти муж…» і поезію Р.Бернса «Чесна бідність». Індивідуальне завдання:учневі-Петефі підготувати розповідь про діяльність Ш.Петефі під час революції 1848 р.
| |
| Матеріали схожої тематики:
|
