Г. К. Андерсен «Снігова королева»
Мета: ознайомити зі змістом твору, допомогти учням усвідомити логічно-причинові зв’язки подій, що відбуваються; розвивати навички виразного читання, переказу окремих епізодів, уміння працювати з текстом; виховувати доброту, прагнення допомогти ближньому. Обладнання: портрет письменника, різні видання казки «Снігова королева», ілюстрації до неї. Теорія літератури: літературна казка, зв’язок літератури з життям; різні види описів. Хід уроку I. Мотивація навчальної діяльності школярів — Необхідно мати великий літературний талант, щоб придумати цікаву історію про будь-що: звичайну голку, зламану іграшку, горошину. Ганс Крістіан Андерсен володів таким даром, і це було його щастям. Він писав: «Світ навколо нас сповнений краси, вона проявляється в найменших перелітних образах, яких часто не помічають люди. У краплині води, взятої з калюжі, вирує цілий світ живих істот. Доба — крапля, схоплена з буденного життя, теж містить у собі цілий світ у картинах, сповнених поезії й краси. Відкрий лише очі і дивись. Поет повинен указувати на них іншим людям… Потім і вони звикнуть вдивлятися, і життя всіх збагатиться, збагатиться красою…» Щастя бачити й розуміти цю красу дарує нам письменник у казці «Снігова королева», з якою ми сьогодні розпочинаємо знайомство. II. Повідомлення теми й мети уроку III. Актуалізація опорних знань 1. Інтерактивна вправа «Асоціативна характеристика» з ключовим словом А— авторитетний, активний… Н — незграбний (трохи), ненав’язливий… Д — добрий, довірливий… Е— енергійний… Р— романтичний, рішучий… С — скромний, стриманий… Е— етичний, елегантний… Н — надзвичайний, нагороджений, найкращий… 2. Презентація, короткий переказ сюжету казок Г. К. Андерсена, що учні прочитали самостійно (з обґрунтуванням вибору або оцінюванням героїв твору) IV. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу 1. Виразне коментоване читання першого й другого оповідань казки 2. Обмін враженнями про прочитане 3. Словникова робота Троль— чорт, однооке чудовисько з кількома головами (у скандинавській міфології); бути в чудовому гуморі— у чудовому настрої; шпинат— зелена овочева рослина; ластовиння— руді плямочки на обличчі людини, веснянки; скалка— дрібний гострий шматочок скла, дерева й ін.; мансарда— житлове приміщення на горищі; ринва— труба, по якій стікає з даху дощова вода; тріумфальна арка— дугоподібна споруда, ворота на честь перемоги; серпанок— тонка напівпрозора тканина; химерне— дивне; хробаки— черв’яки; присікувався— чіплявся; лупа— збільшуване скло; брама— ворота; ратуша— будинок міської влади; пластівці— пластинки; зимніший— холодніший; геть усіх— зовсім усіх; миля— міра довжини від 0,52 до 11,2 км у різних країнах. 4. Евристична бесіда з частковим аналізом твору Назвіть усіх героїв казки, з якими ми познайомилися під час читання 1–2 оповідань казки. (Кай, Герда, бабуся, троль, Снігова королева) Якого приблизно віку були хлопчик і дівчинка? (Учні початкових класів — 7–8 років, бо вміли читати, знали таблицю множення.) Як дзеркало троля і скалки з нього перетворювали навколишній світ? (Усе красиве зображувало потворним.) З яких родин були діти — герої казки? (З бідних) Як розважалися діти? (Читали книжки, доглядали квіти, визирали взимку у віконечко, каталися на санчатах.) Чому бабуся не бажала розповідати хлопчикові про Снігову королеву? (Щоб не накликати біди, бо вірила в існування Снігової королеви.) Які описи зустрічаються в другому оповіданні? Знайдіть їх, прочитайте і прокоментуйте. (Помешкання, де жили діти; Снігової королеви; сніжинки; природи, яку бачив Кай, літаючи разом із Сніговою королевою.) Як змінилася думка Кая про Снігову королеву і чому? (Краса королеви вже не здавалася йому холодною, він не вважав її ворогом, як раніше, тому що його серце стало крижаним.) Що незвичайне, на вашу думку, у побудові казки? (Вона складається з кількох оповідань.) V. Закріплення знань, умінь та навичок Поєднайте стрілочками протилежні поняття: троль догори учні троля Бог бджоли янголи прекрасне сніжинки донизу потворне молитва вродлива, жива крижана чорний білий таблиця множення VI. Домашнє завдання Навчитися виразно читати перше й друге оповідання з казки Андерсена «Снігова королева», вміти переказувати, характеризувати героїв; зробити ілюстрації. VII. Підбиття підсумків уроку Інтерактивна вправа «Мікрофон» Учням пропонується закінчити одне з речень: «Я думаю, що і в наш час є тролі, які…»; «Мені здається, що далі буде історія про те…»; «На мою думку, ця казка відрізняється від попередніх, прочитаних нами, тим, що…».
| |
| Матеріали схожої тематики:
|
