Байка І. Крилова «Квартет»
Мета: ознайомити учнів з історією створення байки «Квартет»; працювати над створенням партитури вірша; удосконалюватинавички виразного читання байки; розвивати вміння визначати завдання читця, навички аналізу прочитаного твору;виховувати дбайливе, уважне ставлення до слова. Обладнання: ілюстрації до байки Крилова «Квартет»; роздрук тексту байки«Квартет» для запису партитури. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань Перевірка домашнього завдання Доведіть, що твори І. Крилова «Вовк і Ягня», «Ворона і Лисиця» є байками. ІІ. Мотивація навчальної діяльності — Як ви думаєте, що потрібно для того, щоб стати справжнім музикантом? (Музичний слух, уміння грати на музичних інструментах, працьовитість…) Сьогодні ми дізнаємося, що з цього приводу думали герої байки І. Крилова «Квартет». ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Словникова робота Партитура— сукупність усіх партій багатоголосного музичного твору. Соната— музичний твір, що складається з 3-х або 4-х частин різного темпуй характеру. Квартет— 1. Музичний твір для 4-х інструментів або голосів. 2. Ансамбльіз 4-х музикантів чи співаків. Альт— 1. Низький жіночий або дитячий голос, а також співак (співачка) ізтаким голосом.2. Музичний смичковий інструмент, дещо більший за скрипку,або мідний духовий інструмент. Бас— 1. Найнижчий чоловічий голос, а також співак із таким голосом.2.Мідний духовий інструмент низького регістру й тембру. Прима— 1. Перший, основний звук гами. 2. Перша струна смичкового музичногоінструменту. 3. Перший інструмент, голос, що виконує провідну партію в оркестрі, хорі. Втора— другий голос у музичній партії. 2. Історія створення байки «Квартет» Слово вчителя —У цій байці Крилов висміяв галасливі й безрезультатні засідання Державної ради, організованої в Росії 1810 року. Перші читачі відразу впізнали в героях байки Аракчеєва, Мордвинова, Завадовського, Лопухіна.3. Читання учнями байки (мовчки) Бесіда -Чому квартет «не йде на лад»? (Музиканти зовсім не вміють грати, але нерозуміють цього, бачать причини своїх невдач в іншому — у неправильномурозташуванні учасників квартету; крім того, щоб досягти високого результату, потрібно грати злагоджено, чого немає в криловського квартету.) -Чи вірить автор, що в учасників квартету що-небудь вийде? (Ні, він розуміє, що справжня гра неможлива без багатьох років копіткої роботи. Автор іронізує над наївністю своїх героїв, які, не вміючи грати, вирішили «полонитисвоїм мистецтвом світ». Вони впевнені: «У нас затанцюють ліс і гори!» Єдине, що, на їхню думку, потрібно для гри у квартеті — ноти та інструменти.) -Яка мораль цієї байки? («Тож, як сідати — ваші сварки марні, Бо з вас музики зовсім незугарні») -Чому саме цим тваринам Крилов доручає брати участь у квартеті? Які рисихарактеру вони символізують в інших байках і казках?(Віслюк символізує дурість, Ведмідь — неповороткість, незграбність, відсутність музичного слуху (згадайте: «Ведмідь на вухо наступив»), Мавпа — цікавість, метушливість, легковажність. На відміну від них, Соловей символізує талановитого співака, який і пояснює горе-музикантам: «Щоб буть музикою, потрібне вам уміння Та вуха, що за ваші тонші будуть».) 4.Створення партитури вірша(переклад Ю. О. Кулікової)  Умовні позначення до партітури  5. Виразне читання байки з використанням партитури IV. Підбиття підсумків уроку Бесіда -Чи вдалося вам виконати байку «Квартет» бездоганно? -Яким чином пов’язані музика і поезія? V. Домашнє завдання Вивчити байку Крилова (за вибором), підготувати її інсценування.
| |
| Матеріали схожої тематики:
|
