Джонатан Свіфт «Мандри Гуллівера». Сатиричне зображення в повісті англійської дійсності XVIII ст
Мета: розкрити головну думку Дж. Свіфта - сатиричне зображення АнгліїXVIIIст.; дати визначення поняттю «сатира»; вдосконалювати вміння працювати над текстологічним аналізом твору; виховувати культуру зв’язного мовлення; виховувати культуру відповіді: логічність, послідовність, доказовість, емоційність, вміння обстоювати власну точку зору. Обладнання: портрет Дж. Свіфта, ілюстрації до твору Віктора та Валерія Шатунових. ХІД УРОКУ І. Мотивація пізнавальної діяльності учнів Слово вчителя - Сьогодні нам належить розкрити таємницю твору Джонатана Свіфта. Ми розпочали своє знайомство з ним, як розпочинають усі діти,- зі змісту, з образів, тож, мабуть, у багатьох склалося враження, що це пригодницький твір чи просто казка. Але Джонатан Свіфт писав свого «Гуллівера» для дорослих - для своїх сучасників - англійцівXVIIIст. Як ви вважаєте, для чого? У чому полягає головна мета автора твору? (З використанням прийому «Вільний мікрофон»: твій прогноз, що ти почуєш на уроці, або твоє побажання, про що ти хотів би дізнатися.) ІІ. Актуалізація опорних знань учнів 1. Міні-бесіда «Почнемо з кінця» Чим же закінчилось перебування Гуллівера в Ліліпутії? Як він сприйняв мешканців Блефуску? («Тут йому подобалося більше, ніж у Ліліпутії: по-перше, йому цілком довіряли; по-друге, тупокінечники виявилися славними і мирним народом і не збиралися ні на кого нападати».) 2. Розвиток зв’язного мовлення: презентація-захист свого малюнка або усного опису провідного моменту перебування Гуллівера в Ліліпутії 3. Розповідь про державний устрій Ліліпутії ІІІ. Формування нових знань, умінь та навичок Учитель. Ось ми й підходимо до таємниці Дж. Свіфта. Щоб краще вивчити будь-яке явище, його часто... (порівнюють з іншими, розглядають крізь збільшуване або зменшувальне скло, аналізують). Спробуємо це зробити й ми. Назвіть одну з причин нескінченної ворожнечі між партіями країни. (З якого кінця треба розбивати яйце) Який крилатий вислів допоможе нам охарактеризувати цю боротьбу? (Не варте й виїденого яйця) Яка ще причина існує для ворожнечі між партіями? (Високі чи низькі підбори) Який крилатий вислів спадає на думку? (Не місце красить людину, а людина - місце. За одягом зустрічають, за розумом проводжають) Отже, кого зобразив в особі цих людей геніальний Свіфт? (Ліліпути - це уособлення нікчемних маленьких людців, бо їхні думки і погляди мізерні.) А як ви вважаєте, яке суспільство письменник мав на увазі? (Сучасну йому АнгліюXVIIIст.) Як називається такий прийом, коли негативне явище висміюється,викривається у своїй низькій, дрібній сутності? (Записати у зошити: Сатира - гнівне висміювання, викриття негативних якостей людини або явищ суспільства, своєрідне дослідження дійсності, в якому підкреслюється саме те, що вимагає викриття та сатиричного зображення (ніби крізь збільшувальне скло).) Ми вже зустрічалися з комічним, смішним у літературі і навіть у цьому творі (пригадайте!), але цей сміх називався інакше (як саме?). Чи можна сказати, що оскільки негативні явища зображені у вигляді чогось малого, то їх можна вважати небезпечними? Доведіть, що «ліліпути за внутрішньою суттю» можуть дуже принизити і навіть знищити «високу людину». (Зв’язали сонного; підсипали снодійне в їжу; намагалися використати для досягнення своєї мети; заздрили його нагороді за заслуги перед країною; ледве не засліпили; навіть ті, хто залишилися шляхетними і вдячними, допомагаючи Гулліверові, не можуть це виявити відкрито) IV. Підбиття підсумків уроку Учитель.Різні невігласи й просто дрібні душі часто намагаються знищити по-справжньому високе й те, що ще більше підкреслює їхню ницість. Саме так свого часу зробили в Англії з великим письменником-сатириком Джонатаном Свіфтом. Але чи можна вбити справжній художній витвір? Чи стане ліліпут великим, прибравши Гуллівера зі свого шляху? Я хочу закінчити наш урок уривком зі сценарію Григорія Горіна «Дім, який побудував Свіфт»: «Лікар, збираючись написати висновок про смерть Свіфта, поклав перед собою чистий аркуш паперу... і раптом побачив, що крізь чистий аркуш почав проступати силует маленького кораблика з вітрилами. Музика лунала все голосніше й голосніше. Кораблик виплив з-за обрію і став збільшуватися, наближаючись до берега. На березі на нього чекав лікар Гуллівер, такий, яким ми його звикли бачити на ілюстраціях відомої книги: камзол, капелюх, білі панчохи, дорожній саквояж. Гуллівер скинув черевики, камзол і з розбігу кинувся в море. Гуллівер підплив до корабля, йому скинули зверху мотузяний трап, він почав з усіх сил карабкатися вгору. Через мить мокрий, втомлений, але щасливий, він стояв уже оточений матросами...» V.Домашнє завдання Підготувати доповідь про А. Конан Дойла. Читати твір «Собака Баскервілів»; розділI-IX, скласти план розвитку основних подій.
| |
| Матеріали схожої тематики:
|
