Панорама життя середньовічної Англії. Лицарський турнір, його роль у подальшому розвитку подій
Мета: продовжити знайомство з романом; показати зв’язок композиції твору з його сюжетом; розвивати зв’язне мовлення учнів, уміння відтворювати зміст подій з позиції будь-кого з персонажів; працювати над текстологічним аналізом твору; виховувати культуру мовлення, відповіді: логічність, послідовність, доказовість, емоційність, уміння обстоювати власну точку зору. Обладнання: портрет В. Скотта; ілюстрації до роману. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань учнів Бесіда з елементами текстологічного аналізу Про яку видатну подію йдеться на самому початку роману? Чому ми точно знаємо, що головні герої візьмуть у ній участь? Чи можемо ми сказати, що ця подія стане вирішальною у долі деяких з них? Кого саме? (Лицарський турнір, виклик Бріана де Буагільбера, парі храмовника і паломника) А чи можна назвати турнір важливою подією в житті тогочасної Англії? Це розвага чи щось більше? Чи можна за загальними ознаками турніру скласти уявлення про середньовічне англійське суспільство? (Різні соціальні верстви, розмежування за політичними мотивами, фінансовим станом) Які великі групи персонажів ви можете назвати? Розкажіть правила проведення турніру і про те, який зовнішній вигляд має лицар на ньому. Яка нагорода чекає на переможця? ІІ. Формування нових знань, умінь та навичок 1. Розвиток зв’язного мовлення Завдання: розповісти про хід турніру від імені дійової особи. (Седрик Сакс, йомен Локслі, зброєносець Гурт, принц Джон, Ребека, Ательстан, леді Ровена) (Призначити двох кращих учнів Зберігачами Точності, які мають коментувати переказ: про що міг і про що не став би говорити цей персонаж.) (Використання ілюстрацій до роману.) 2. Фронтальне опитування Чому появу нового лицаря сакси зустріли з таким захопленням? Який девіз було написано на щиті лицаря? Чи здогадалися ви, хто цей лицар? Що сприяло вашій здогадці? Як ви гадаєте, чиєю перемогою закінчиться цей двобій? Чому автор так вирішив? (Це - центральна лінія роману, хто переможе, з’ясується у кінці.) Чому Айвенго не хотів назвати себе? Як зреагували на його відкрите обличчя? Чи схвалюєте ви поведінку Седрика Сакса? Як Айвенго розпорядився виграними на турнірі призами? На кого з героїв слід також звернути увагу? 3. Продовження розвитку мовлення Завдання: провести репортаж зі змагання вільних стрілків. По завершенні відповісти на такі запитання: Чи знайомий вам цей переможець? Кого зобразив В. Скотт під ім’ям Локслі? Яка вдача у цієї людини? ІІІ. Підбиття підсумків уроку з використанням методу «Вільний мікрофон» Що нового ми дізналися про Англію ХІІ ст.? Що ми можемо сказати про головного героя роману? Як композиція твору пов’язана з його сюжетом? IV. Домашнє завдання Читати: від розділу ХХ до ХХХІ; звернути увагу на такі епізоди: врятування Седрика; поведінка леді Ровени; діалог Ребеки та Буагільбера; штурм замка
| |
| Матеріали схожої тематики:
|
