Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра». Сонячний, радіснобешкетливий світ дитинства в повісті
Мета: допомогти учням усвідомити зміст і головну думку повісті Марка Твена; розвивати навички виразного читання, переказу великих за обсягом прозових творів, виділення основних епізодів та оцінювання дій і вчинків героїв; виховувати найкращі моральні якості: неприйняття зла, підлості, несправедливості. Обладнання: портрет письменника, різні видання повісті, ілюстрації до неї, краєвиди ріки Міссісіпі. Теорія літератури: повість, тема, головна думка, герої художнього твору. Хід уроку I. Мотивація навчальної діяльності школярів — Ми з вами вже познайомилися із хлопчиком Томом Сойєром, зрозуміли, що він — звичайна дитина — бешкетлива, неслухняна, лінькувата, але водночас винахідлива (зумів важку роботу перетворити на розвагу й «прибуткову» справу), життєрадісна, чутлива до краси. Він постійно вигадує якісь витівки, завдаючи дорослим чимало клопоту, але ніколи не робить це зі злими намірами. Як же поводитиметься Том Сойєр у вирішальні, відповідальні моменти свого життя? Про це ми дізнаємося, читаючи наступні розділи повісті. II. Оголошення теми й мети уроку III. Актуалізація опорних знань Розкажіть епізод із прочитаних розділів, який запам’ятався найбільше. Поясніть зміст фраз.  IV. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу 1. Виразне читання розділів повісті Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра» — розділи VII, VIII, IX (с. 221–227 — за підручником Ю. І . Ковбасенка, Л. В. Ковбасенко; с. 189–198 — за підручником Є. Волощук) 2. Словникова робота за запитаннями учнів 3. Обмін враженнями про прочитане, евристична бесіда Які нові пригоди сталися з Томом? Що спонукало хлопця мріяти про те, як він стане знаменитим піратом? Яка трагедія сталася на цвинтарі? Чи була вона стосовно хлопців дитячою пригодою? V. Закріплення знань, умінь та навичок Слово вчителя — У США існувала традиція називати маленькі провінційні містечка на честь великих міст Європи. Інколи такі назви отримували відразу декілька містечок. Так, у США існує кілька Парижів, Константинополів, Афін, Венецій. Мабуть, тодішні переселенці зі Старого Світу сумували за своєю батьківщиною і на згадку про неї так само називали нове поселення. Розповідають такий анекдотичний випадок: жителі одного такого містечка Москва звернулися до російської столиці з проханням-вимогою перейменувати своє багатомільйонне місто, бо, мовляв, листи, адресовані їм, часто потрапляють до їхньої Москви, до Росії. А як називалося містечко, у якому жив Том Сойєр? Прочитайте це слово в колі, де всі літери переплуталися.  (Санкт-Петербург, Сент-Пітерсберг) (Можна зашифрувати так: С Н К Т - П Т Р Б Р Г.) VI. Домашнє завдання Прочитати розділи X, XI, XII (с. 227–231 — за підручником Ю. І. Ковбасенка, Л. В. Ковбасенко; с. 198–204 — за підручником Є. Волощук), навчитися переказувати, висловлювати свої судження про прочитане, характеризувати героїв. VII. Підбиття підсумків уроку Інтерактивна вправа «Мікрофон» Учням пропонується закінчити одне з речень: «На місці Тома Сойєра я б…»; «Мене вразило…»; «Цікаво, чому (або як)…».
| |
| Матеріали схожої тематики:
|
